Trabalhando Policarpo Quaresma na interdisciplinaridade

ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM

Filme: Triste Fim de Policarpo Quaresma – O Herói do Brasil
Em cartaz – Policarpo quaresma - herói do Brasil, de Paulo Thiago

Propostas de atividades

1. Conhecer o autor através de sua Biografia
2. Identificar elementos da narrativa no filme:
• Personagens
• Espaço
• Tempo
• Enredo
3. Transformar o texto original em roteiro
4. (História) -1893- Pesquisar sobre o mandato de Floriano Peixoto – Início da República;
5. Reconstituição da época- atentar para os passos:
• Transporte
• Vestuário
• Costumes
6. Revoltas – Policarpo Quaresma luta ao lado do governo Florino, durante a revolta Armada.Explique à classe o porquê do conflito;
7. (Ética e cidadania) – muitos civis e militares queriam tirar proveito pessoal da jovem República; - discutir cidadania e valores;
8. (Ciências) – policarpo tinha um espírito científico e empreendedor – relação com o positivismo, ideário da época;
9. Produção de textos e dramatização – “A corrupção, o jogo político, as ações dos poderosos e a coragem pessoal de Policarpo”.
10. Por conta de seu ultra nacionalismo e da fidelidade aos seus princípios, Policarpo era visto como uma ameaça à ordem estabelecida, por isso, foi internado num hospício.Era mesmo um louco? – Relacionar outras pessoas que estavam à frente de seu tempo e foram incompreendidas. Ex; Galileu.
11-(Ciências) – referências ao Darwinismo e o Positivismo – referências aos dois temas com relação ao filme;
12-“ Policarpo é um homem de espírito científico e suas iniciativas para o desenvolvimento agrícola exemplificam o uso prático que fazia da ciência.Uma dessas atividades de policarpo consiste na previsão do tempo;”Ele observa a movimentação do vento com auxílio de um anemômetro:
• Construir um anemômetro
• Verificar a velocidade dos ventos em locais e alturas diferentes.

13. (História)- pesquisar e construir uma linha do tempo que irá do Fim do reinado de D’ Pedro II até o início do Governo Prudente de Moraes, quando começa o poder civil na República – localizar e compreender o que se passava na época em que vivia o personagem Policarpo Quaresma;
- reconstituição de época como era:
• As casas, mobílias, transporte, hábitos e moda;
• Como era a vida nas cidades no início da república.
14. Estabelecer relação entre os acontecimentos do período e os dias de hoje – levantar em jornais e revistas, notícias que tenham semelhança com os fatos citados no filme.EX: Ocupação das terras de policarpo, com sua permissão.A conexão com os Sem-Terra é quase automática.
15. Fazer uma pesquisa com familiares, vizinhos, colegas e funcionários da escola, perguntando:
• É possível mudar o país?
• Você gostaria que isso acontecesse?
• O que você proporia a mudar e como faria?
• Você seria um Policarpo Quaresma?
• Gostaria que o Tupi-Guarani fosse a língua oficial do país?
 Escrever os resultados mais polêmicos da enquete e montar um jornal mural com os resultados da pesquisa e os textos criados pelo grupo;
16. Indicação de filmes que tenham alguma articulação com a obra estudada.
• EX: Olga (Papel da mulher na sociedade – Olga luta pelo voto feminino e enfrenta o poder militar).
• Indicação de músicas que tenham relação significativa com a temática e com a estrutura da obra;
• Indicação de outros livros relacionados à obra do mesmo autor ou obras de outros autores que tratam de temas afins;
• Dicas:
 Buscar as raízes da música popular brasileira das modinhas, do preconceito ao violão, pesquisar sobre os compositores populares da época em que se passa o romance( por volta de 1900);
 EX: Chiquinha Gonzaga, Catulo da Paixão Cearense
 1900: a vinda do século com a cantora Anna Maria kieffer( CD produzido por Akron e reúne canções de Alberto Nepornuceno e Chiquinha Gonzaga, baseadas em poesias de famosos escritores da época como: Olavo Bilac, Viriato Correa, machado de Assis, coelho Neto, etc.
 LEITURAS;
 Do mesmo autor: Recordações do Escrivão Isaías Caminha (romance)
 Histórias e contos.
LEITURA DE DESAFIO
 Dom Quixote-Miguel de Cervantes. Neste clássico da Literatura universal, o escritor criou a figura imortal do homem idealista, que luta cegamente por seus objetivos sempre puros e altruístas, até que, no final da vida, desiludido, toma conhecimento da dura e triste realidade que o cerca. Não seria o Major Quaresma, um pobre Quixote brasileiro?
 Desenvolver atividades com obras Literárias do Modernismo através de slides, seguindo a sugestão:
1°slide – identificação da escola, aluno, local e ano
2°slide – Identificação dos dados do livro
3°slide-biografia do(s) autor (es)
4°slide – Dedicatória
5°slide – Análise da obra
6°slide – Identificar as características da escola literária, a qual a obra pertence
7°slide – determinar os elementos da narrativa
• Personagens e caracterização
• Tempo
• Espaço
8°slide – Relato condensado da obra com plano de fundo
 Apresentação dos trabalhos com data show e repassar resumo para os colegas.

BOM TRABALHO!

Os Ursinhos da Century!!!

Policarpo

...Terceirão 2008...

MULHERES DO SÉC. XXI

Muito Graciosos

Fotos dos alunos apresentando os trabalhos a respeito da Obra: TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA e a Professora???? AVALIANDO eheheh...

TÉCNICAS AGRÍCOLAS PRATICADAS POR POLICARPO QUARESMA

Vídeo-clip criado pelos alunos: Mateus,Eduardo e Daniel - alunos do terceiro ano matutino - Neste trabalho os garotos fazem um apanhado geral a respeito de algumas situaçòes vivenciadas e técnicas praticadas pelo protagonista Policarpo Quaresma.

Considerações Finais

apresentações...trabalhos

aluninhos

jornal da Everardo

jornal da Everardo

Floriano Peixoto

música popular brasileira

notícias - triste Fim de Policarpo Quaresma

POLICARPO - QUARESMA

EMENTA 303

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA EVERARDO BACKEUSER
DESCANSO – SANTA CATARINA
DISCILPLINA: LINGUA PORTUGUESA E LITERATURA
PROFESSORA: ARLITA INÊS BRESSIONI GAWSKI
CARGA HORÁRIA 20 H/a.




PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.




1 - OBJETIVO GERAL.



Orientar o educando no sentido de que ler não pode e não deve ter significado único de decodificação de signos. Lê-se para entender o texto e este, traz a compensação da trajetória humana e o gosto pela leitura.


2 – OBJETIVOS ESPECIFICOS.



· Possibilitar ao aluno a compreensão crítica das configurações históricas, sociais e políticas do Brasil, oportunizando-lhe o desenvolvimento da percepção e senso crítico;
· Estabelecer relações de heróis do passado com os heróis do presente, para que o aluno possa conhecer as especificações da época;
· Compreender as diferenças, identificando-se como seres humanos a fim de que não se aceite como certo aquilo que ainda não sabemos;
· Analisar os diferentes processos da música como manifestação sócio-cultural e histórica para que se tome conhecimento das raízes da música popular brasileira;
· Ler obras literárias relacionadas com o Modernismo para que se desperte o gosto pela leitura.
3 - JUSTIFICATIVA.


Considerando a importância de que o discente desenvolva as habilidades da fala/escuta, Leitura/escritura, é que se propõe a desenvolver uma atividade de aprendizagem que lhe possibilite a perceber que as obras literárias precisam ser exploradas para o enriquecimento cultural, social e intelectual do homem, enquanto trajetória humana.
Dessa forma, com música, filmes, peças teatrais, socialização de idéias através de atos simples como relatar para a turma os trabalhos desenvolvidos, é que os alunos foram instigados a se envolver com a Literatura resgatando em sua formação, a preocupação com o ato de ler e a busca pelo gosto da leitura, permitindo-lhes uma melhor comunicação e interação social no meio em que vivem.



4 – CRONOGRAMA, CONTEÚDOS E METODOLOGIA.


CRONOGRAMA


CONTEÚDO

METODOLOGIA

1º ENCONTRO
Filme: O Triste Fim de Policarpo Quaresma.

Assistir o filme e comentar;





2º e 3º ENCONTRO
Produção de texto ou dramatização. (cartoon, charge, história em quadrinhos).
“A corrupção, o jogo político, as ações dos poderosos e a coragem pessoal de Policarpo quaresma”.




Trabalho grupo








4º e 5º ENCONTRO
Por conta de seu ultra-romantismo e da fidelidade de seus princípios, Policarpo era visto como uma ameaça à ordem estabelecida e, por isso, foi internado num hospício. Era mesmo louco?
Relacionar outras pessoas que estavam à frente de seu tempo e foram incompreendidas. Galileu Galilei.




Discussão e trabalho em grupo.







6º e 7º ENCONTRO
Policarpo é um homem de espírito científico e suas iniciativas para o desenvolvimento da agricultura exemplificam uso da prática que fazia da Ciência. Uma dessas atividades consiste na previsão do tempo. “Ele observava a movimentação os ventos com auxílio de um anemômetro”.
(a) Construir um anemômetro
(b) Verificar a velocidade dos ventos em locais e alturas diferentes.
· onstruir um anemômetro



Pesquisa





8º e 9º ENCONTRO
Estabelecer uma relação entre os acontecimentos do período e dos dias de hoje. Levantar em jornais e revistas notícias atuais que tenham semelhança com fatos citados no filme. EX: Ocupação das terras de Policarpo com sua permissão; a conexão com os sem-terra é quase automática.




Trabalho em grupo, pesquisa e posterior apresentação para o grupo.








10º, 11º, 12º ENCONTROS
Fazer uma pesquisa com vizinhos familiares.
É possível mudar o país?
Você gostaria que isso acontecesse?
O que você proporia a mudar e como faria?
Gostaria que o Tupi-Guarani fosse à língua do país?
Escrever resultados polêmicos da enquete e montar um jornal mural (gráficos, notícias, etc.) e textos criados pelo grupo.



Fazer uma pesquisa trabalho em grupo, apresentação em forma de seminário.
·




13º ENCONTRO
Buscar as raízes da música popular brasileira, das modinhas, do preconceito ao violão pesquisar sobre os compositores populares da época em que se passa o romance (por volta de 1900). EX: Chiquinha Gonzaga, Catulo da Paixão.



Pesquisa



14º ENCONTRO
Indicação de filmes que tenham alguma articulação com a obra estudada (livros de outros autores) que tratem de temas afins – apresentar um roteiro.


Aula expositiva e dialogada.







15º ENCONTRO
Por meio da figura de Olga, o autor nos apresenta um novo perfil da mulher. Ela é ativa, inteligente e determinada; sabe o que quer e luta por seus objetivos.
Pesquisar a história da mulher na sociedade patriarcal brasileira do século XIX. Fazer uma analogia com as mulheres do século XXI.



Pesquisa e debate, seminário de discussão. (trabalho em grupo).

Obs. Os encontros correspondem a duas aulas de 45 minutos cada.



5 - RECURSOS.


Os materiais utilizados nas aulas, DVD, Data show, Aparelhos de som e microfone – instrumentos de mídia, livros de Literatura. Outras fontes de pesquisa como livros didáticos, Barsa, Net, Jornais, Revistas.



6 - AVALIAÇÃO.


A avaliação será pelos seguintes critérios:
· Produções - desenvolvimento das atividades propostas;
· Envolvimento e atuação;
· Criatividade e desempenho;
· Trabalhos apresentados: Oral/Escrito, em Grupo/Individual;
· Coerência e coesão nos trabalhos e textos apresentados;
· Confecção do jornal mural.





7 - REFERÊNCIA

· História das Mulheres do Brasil – Mary Del Priori (org.) são Paulo, contexto.
· História da Vida privada no Brasil (vol.2).
· Império: a Corte, a Modernidade Nacional _ Luiz Felipe de Alencastro, São Paulo. Companhia de Letras.
· BARRETO, Afonso Henriques, Lima. TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA. Scipione,1915.

EMENTA 301

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA EVERARDO BACKEUSER
DESCANSO – SANTA CATARINA
DISCILPLINA: LINGUA PORTUGUESA E LITERATURA
PROFESSORA: ARLITA INÊS BRESSIONI GAWSKI
CARGA HORÁRIA 20 H/a.




PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.




1 - OBJETIVO GERAL.



Orientar o educando no sentido de que ler não pode e não deve ter significado único de decodificação de signos. Lê-se para entender o texto e este, traz a compensação da trajetória humana e o gosto pela leitura.


2 – OBJETIVOS ESPECIFICOS.



· Possibilitar ao aluno a compreensão crítica das configurações históricas, sociais e políticas do Brasil, oportunizando-lhe o desenvolvimento da percepção e senso crítico;
· Estabelecer relações de heróis do passado com os heróis do presente, para que o aluno possa conhecer as especificações da época;
· Compreender as diferenças, identificando-se como seres humanos a fim de que não se aceite como certo aquilo que ainda não sabemos;
· Analisar os diferentes processos da música como manifestação sócio-cultural e histórica para que se tome conhecimento das raízes da música popular brasileira;
· Ler obras literárias relacionadas com o Modernismo para que se desperte o gosto pela leitura.



3 - JUSTIFICATIVA.


Considerando a importância de que o discente desenvolva as habilidades da fala/escuta, Leitura/escritura, é que se propõe a desenvolver uma atividade de aprendizagem que lhe possibilite a perceber que as obras literárias precisam ser exploradas para o enriquecimento cultural, social e intelectual do homem, enquanto trajetória humana.
Dessa forma, com música, filmes, peças teatrais, socialização de idéias através de atos simples como relatar para a turma os trabalhos desenvolvidos, é que os alunos foram instigados a se envolver com a Literatura resgatando em sua formação, a preocupação com o ato de ler e a busca pelo gosto da leitura, permitindo-lhes uma melhor comunicação e interação social no meio em que vivem.


4 – CRONOGRAMA, CONTEÚDOS E METODOLOGIA.


CRONOGRAMA


CONTEÚDO

METODOLOGIA

1º e 2º ENCONTRO

Filme: O Triste Fim de Policarpo Quaresma.

Assistir o filme e comentar;



3º e 4º ENCONTRO

Transformar o texto original em roteiro; Reconstituição da época, atentar para os aspectos: Transporte, Vestuário, Costumes, Casas, Mobília, Hábitos, Moda.


Trabalho grupo



5º e 6º ENCONTRO
Policarpo luta no lado do governo Floriano, durante a Revolta armada. Explique à classe o porquê do conflito:
Pesquisar sobre a Revolta armada e Floriano Peixoto



Pesquisa



7º e 8º ENCONTRO
Muitos civis e militares queriam tirar proveito pessoal da Jovem república.
Comentar sobre oligarquias que estavam no comando.


Pesquisa e aula dialogada




9º e 10º, ENCONRTROS
Policarpo tinha um espírito cientifico e empreendedor – relação com o Positivismo da época – referências ao Darwinismo e Positivismo com relação ao filme.
Pesquisa, em grupo, com apresentação em forma de seminário.
1.



11º, 12º, 13º e 14º ENCONTRO
Pesquisar e construir uma linha do tempo que irá do Fim do Reinado de D’ Pedro II até o início do governo Prudente de Moraes, quando começa o Poder Civil na República – Localizar e compreender o que se passava na época em que vivia Policarpo.




Pesquisa com trabalho em grupo e seminário de apresentação.
Obs. Os encontros correspondem a duas aulas de 45 minutos cada.



5 - RECURSOS.


Os materiais utilizados nas aulas, DVD, Data show, Aparelhos de som e microfone – instrumentos de mídia, livros de Literatura. Outras fontes de pesquisa como livros didáticos, Barsa, Net, Jornais, Revistas.



6 - AVALIAÇÃO.


A avaliação será pelos seguintes critérios:
· Produções - desenvolvimento das atividades propostas;
· Envolvimento e atuação;
· Criatividade e desempenho;
· Trabalhos apresentados: Oral/Escrito, em Grupo/Individual;
· Coerência e coesão nos trabalhos e textos apresentados;
· Confecção do jornal mural.



7 - REFERÊNCIA

· História das Mulheres do Brasil – Mary Del Priori (org.) são Paulo, contexto.
· História da Vida privada no Brasil (vol.2).
· Império: a Corte, a Modernidade Nacional _ Luiz Felipe de Alencastro, são Paulo. Companhia de Letras.

· BARRETO, Afonso Henriques, Lima. TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA. Scipione,1915.